La competència comunicativa

El divendres 7 d'octubre, a COED, vam estar treballant la competència comunicativa, definida com allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment significants (existeixen varietats geogràfiques (dialectes) i varietats culturals (registres)). 

Aprendre a parlar és una experiència social, necessitem el grup. El concepte de la llengua per tant, no és suficient. Es necessita doncs, un concepte que contingui la llengua i la pragmàtica. Aquest concepte apareix amb el nom de competència comunicativa.

La competència comunicativa té diferents components: quatre tipus de coneixements i habilitats:

1. Competència lingüística/gramatical
2. Competència sociolingüística
3. Competència discursiva
4. Competència estratègica

*Aquestes dues últimes competències, són les que dominen els comunicadors.  

La competència lingüística/gramatical es refereix al domini del codi lingüístic i s'ocupa del nivell fonològic, morfològic, sintàctic i lèxic i semàntic. 

Fotògraf: Peter Dazeley

La competència sociolingüística fa referència a les regles socioculturals d'ús i s'ocupa de la situació dels participants (té a veure amb el registre i les varietats), del propòsit de la interacció, és a dir, ser eficaç en aconseguir l'objectiu que ens proposem, hem d'identificar un propòsit, i per últim, s'ocupa de les normes i convencions de la interacció. 

És a dir, que per ser un bon comunicador, s'han de plantejar aquestes tres preguntes: a qui m'adreço? amb quin objectiu ho faig? quines normes i convencions hi ha?

La competència discursiva fa referència al repte d'aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere a partir de les formes gramaticals i significats. S'ocupa, per una banda, de la cohesió de la forma, és a dir, que existeix cohesió entre les frases i per tant, té continuïtat una idea amb una altra. Aquí es treballa els connectors (d'una banda, per acabar, tanmateix,etc.) i els signes de puntuació. Per altra banda, s'ocupa de la coherència en el significat, és a dir, que no es contradiu i que s'aprofundeix en la idea principal. 

Per acabar, la competència estratègica que es refereix a les estratègies de comunicació no verbal que es poden utilitzar per compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències (tenir una paraula a la punta de la llengua i no sortir-te'n) i per afavorir l'efectivitat de la comunicació (amb humor i exemples). 

Per ser un bon estrateg s'ha de pensar i fer-ho reflexivament. Alhora també s'ha de prendre consciència dels peus, les mans, la velocitat, el volum,etc. 

Aprofito un treball que vam entregar el mateix 7 d'octubre sobre Ken Robinson per mostrar un exemple de bon comunicador que posa en pràctica tots els conceptes descrits: 

                                 

Ken Robinson és un gran comunicador. Sap com contactar amb el públic mitjançant bromes, exemples i anècdotes i parteix d'una improvització basada en un guió estructurat mentalment. 

Aquesta és una de les interessants conferències d'aquest educador, escriptor i conferenciant, expert en temes relacionats amb la creativitat, la qualitat de l'aprenentatge, la innovació i els recursos humans.

Software

En aquesta entrada es parlarà del Software privatiu i el Software lliure.

A continuació, es mostren 10 raons pels quals hem d'escollir el Software de Fonts Obertes en l'educació:

1. Contribueix a formar persones lliures, independents, crítiques i autònomes.
2. Permet ensenyar amb eines adaptades a la realitat de l'alumnat.
3. Crea una Comunitat de Coneixement Compartit.
4. Afavoreix en la persona la llibertat d'elecció tecnològica.
5. Evoluciona ràpidament i permet una eficaç solució dels problemes.
6. Una solució madura, amb experiències d'èxit en l'entorn educatiu espanyol.
7. Permet estalviar costos en la implantació, el manteniment i la gestió dels centres educatius.
8. Facilita que l'alumnat disposi a casa de les mateixes eines educatives que utilitzen en el seu centre educatiu, i de forma 100% legal.
9. Garanteix la seguretat. 

10.Potencia la innovació de productes i serveis a través d'empreses locals.

En definitiva, el Programari de Fonts Obertes és un model educatiu en si mateix; lliure, democràtic, sostenible i tecnològicament competitiu, i l'opció ideal per a l'ús de la tecnologia a l'aula.

Copyright i Creative Commons

A gestió de la informació i TIC, vam estar treballant la cultura i programari lliure.

Per introduir i adonar-nos que copiar no és robar, vam observar i comentar aquest vídeo interactiu:

Aquest vídeo interactiu, ens mostra d'una manera entretinguda i curiosa una forma d'entendre la importància de la còpia en el món de la tecnologia.

No és el mateix perdre (robar) que duplicar (copiar).

Podem observar dos processos diferents en la còpia: digital i analògic. Per una banda tenim el digital, un procés ràpid de realitzar, com seria per exemple, copiar les cançons d'un mp3 a un altre. Per altra banda, tenim l'analògic, que seria per exemple, copiar exactament la graduació d'unes ulleres, que ja estaríem parlant doncs, d'un procés més lent i complicat.

La conclusió que vam extreure de totes les aportacions i informacions és que hem de respectar la llei que existeix, és a dir, evitar tot allò que va en contra del no permès.

Després, vam introduir un nou concepte: Creative Commons.

Per començar a fer-nos una idea d'aquest nou terme, vam llegir un article on contenia la definició de Creative Commons i diferents termes desconeguts com: copyleft, copyright, llicència, Electronic Frontier Foundation i la diferència entre free, lliure i gratis.

Creative Commons (CC) és una organització dedicada a promoure l'accés a la cultura i a una major flexibilització de les lleis de propietat intel·lectual.

• copyright: és el dret de còpia
• copyleft: es permet la lliure distribució de còpies i versions modificades
• llicència: permís, contracte entre tu i l'autor
• free: lliure (no parlem de gratuït)
• Electronic Frontier Foundation: organització que manté els drets d'expressió lliure

Si voleu informació més detallada podeu entrar aquí!

Gramàtiques del silenci

El dijous 13 d'octubre, a classe de COED, ens van fer entregar un breu resum d'un article que vam llegir en grups de 5 persones aproximadament. El article que vam treballar el meu grup es titula: gramàtiques del silenci i aquí presento un resum d'aquest. 


Durant els darrers cinquanta anys la part del “cos”, és a dir, la comunicació no verbal, ha anat emergent en la societat.

Actualment, trobem en el nostre dia a dia moltes situacions en què rebem estímuls i nosaltres els hi donem resposta quasi sense adonar-nos-en. A més a més, aquest comportament no verbal és totalment instantani i momentani al temps i per tant, el seu impacte és efectiu i directe. 

Fotògraf: RubberBall Productions

Estem parlant de la via principal per rebre la informació en qualsevol situació, doncs és més efectiva que la comunicació verbal, ja que la cara és l'element més important per mostrar les nostres emocions.

El llenguatge no verbal presenta diferents funcions com: informar sobre l'estat de les nostres emocions, l'estat general del nostre cos i les nostres actituds. Si intentéssim transmetre aquesta informació a través del llenguatge verbal, veuríem que és quasi impossible d'aconseguir. 

Per acabar hem de tenir present que els signes no verbals són la base per poder caminar per la vida, són l'eina estratègica per actuar en qualsevol situació possible.

La llengua oral formal

Avui dia 14 d'octubre hem parlat i comentat sobre els trets característics de la llengua oral formal.

Els trets es diferencien bàsicament en tres:

1. Trets contextuals
2. Trets textuals
3. Trets lingüístics

El primer ens diu que aquesta llengua és de caràcter universal, és a dir, que és una varietat que ha de ser apresa i desenvolupada voluntàriament. A més és una llengua acústica, efímera (temporal) i produïda en temps real (està lligada a la successió del temps). Finalment, cal dir que aquesta llengua està en un context compartit, és a dir, l'espai i el temps coincideixen.

En el segon tret, podem dir que aquesta llengua és formal (regit per unes normes), monologada (només parla un), informativa, planificada, de tema especialitzat, repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals (hem de tenir molt en compte el llenguatge no verbal: mirada, gest, velocitat, volum, postura, gesticulació, articulació...)

Per acabar, l'últim tret ens diu que hem de tenir molt en compte els trets suprasegmentals: to, volum, ritme i entonació. A més, hem de controlar i dominar els elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts (canvi d'ordre en la frase), el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc. Finalment, cal dir que és necessari una correcció normativa i ús de la varietat estàndard.

Google Docs

                                   

Google Docs és un programa gratuït basat en web per crear documents en línia amb la possibilitat de col·laborar en grup. Inclou un processador de textos, un full de càlcul, un programa de presentació bàsic i un editor de formularis destinats a enquestes. 


Google Docs juntament amb GMail, Google Calendar i Google Talk, el 7 de juliol de 2009, van deixar la seva qualitat de Beta i van passar a ser productes acabats. A partir de gener del 2010, Google ha començat a acceptar qualsevol arxiu en Google Docs, entrant al negoci de l'emmagatzematge en línia amb un màxim d'1 GB (amb expansions per costos addicionals).

Finalment deixo un vídeo que explica els primers passos a realitzar amb el programa on-line Google Docs:

                            

Els canals RSS

El canal RSS (Really Simple Syndication) és una forma molt senzilla perquè puguis rebre directament al teu ordinador o en una pàgina web (a través d'un lector RSS) informació actualitzada sobre les teves pàgines webs preferides, sense necessitat de visitar-les una per una. Aquesta informació s'actualitza automàticament.

Per rebre notícies d'una pàgina, aquesta haurà de tenir disponible el canal RSS.

L'avantatge d'aquest canal és l'agilitat, ja que es fa innecessari haver de descarregar imatges i altres elements de la web, només hem de descarregar els titulars.

Finalment, deixo un vídeo per tal d'aprendre a fer servir el canal RSS: